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Accademia di Belle Arti di VeronaERASMUS CHARTER FOR HIGHER EDUCATION 2014-2020





EPS – Erasmus Policy Statement

1. Verona Academy’s international (EU and non-EU) strategy

The Academy’s main aim is to consolidate the agreements stipulated with six Higher Education institutions in the framework of the Erasmus Programme and to strengthen the network of contacts established through the first Intensive Programme, in which it took part in 2009-2011 (SACS – Sound Art in City Spaces, recognized as “an example of good practice to illustrate the European Year of Creativity and Innovation” in 2009), and the second Programme which has been underway since 2012 (IICS – Interdisciplinary Involvement and Community Spaces).

The Academy also aims to develop its internationalization process by selecting firms, companies, professional studios and non-academic institutions abroad, in particular in the field of restoration, product design and graphic design, including art galleries and museums of contemporary art. In this way it will be able to organize work placements and traineeships for mobile students and invite experts for special workshops and seminars.

The Academy has had contact with the following geographical areas in the framework of the Erasmus Programme: Spain (2004), Czech Republic (2007), Belgium (2009), Romania (2009), Turkey (2009), Lithuania (2011) and Sweden (2011). As a result of the afore mentioned Intensive Programmes the Academy’s contacts have also extended to enclude Higher Education institutions in Austria, Germany, Great Britain, Ireland, Portugal and Slovakia.

The Academy intends to increase the number of agreements with Higher Education institutions and organizations in other European countries (in particular in German-speaking countries, given the presence of German mother-tongue students from Südtirol), but also plans to develop exchange and cooperation agreements with the United States of America (where two students per year have benefited from a scholarship in an art foundation in New York since 2012 and educational trips are organized every year), Russia (thanks to Russkij Dom cultural association), Switzerland, Israel, Malta and China, following contacts currently in progress with the Academy Direction and lecturers who have often had teaching experiences as visiting professors in these countries.

The main objective of the Academy’s internationalization strategy is to increase student mobility for studies (currently 3-4 outgoing students and six incoming students per year) by involving all the Diploma Courses both in the first and second cycles and gradually introduce the student mobility for traineeship.

The Academy also intends to promote staff mobility both for teaching and training purposes. After the first experiences of incoming teachers (since 2010) and outgoing teachers (since 2011) there has been an increase in the qualitative and quantitative level of student mobility and fruitful collaboration projects have been launched (such as student and lecturer participation in international exhibitions and workshops).

2. Verona Academy’s strategy for the organisation and implementation of international (EU and non-EU) cooperation projects in teaching and training in relation to projects implemented under the Programme

First of all, the Academy undertakes to raise the qualitative level of student and staff mobility through ongoing self-assessment of activities carried out.

Secondly, it will be able to increase the number of mobile students and staff by signing new agreements also with non-European Higher Education institutions and setting up traineeships and work placements in companies and firms abroad, which has been done for more than a decade at a regional level.

It will continue to develop the international Verona Risuona project in collaboration with the Academy of Music and Theatre in Gothenburg and the Music Conservatory in Verona. This project is now in its eighth year and focuses on Sound Art in urban areas. At the same time the Academy will continue its experience of Intensive Programmes organized in the framework of the Lifelong Learning Programme. It will therefore be able to play an active role in the creation of a new three-year project aimed at broadening the current network of partners and applying the previously tested didactic and work strategies to new relevant situations in Europe. Topics currently shared are: urban life and multiculturalism and art as a strategy of economic re-qualification of urban areas.

Only at a second phase of the Programme will the Academy be able to participate in further international cooperation projects, in particular in the field of restoration and conservation of Cultural Heritage, by enhancing professional skills of its Diploma Course of second cycle in Restoration, whose teaching staff also includes researchers involved in the Technical Committee for Cultural Heritage (TC 346) of the European Committee for Standardization (CEN).

 3. The expected impact of Verona Academy’s participation in the Programme on the modernisation of the institution (for each of the 5 priorities of the Modernisation Agenda)

 With regards to the first priority of the Modernisation Agenda, the Academy commits itself to:
– reducing the dropout rate by continually and attentively monitoring the  students and by applying the suggestions furnished annually by its Evaluation Commission (Nucleo di Valutazione);
– working to attract a greater cross-section of society to higher education in the field of Art, also by favouring disadvantaged or vulnerable groups.

 With regards to the second priority, the Academy commits itself to:
– monitoring the occupational levels of those who have completed the 1st and 2nd  cycles of study, thereby constantly evaluating our education process;
– developing the opportunities offered  by ICTs, increasing the use of new technologies for virtual learning, as already experimented in a few courses;
– further developing the recruitment of teaching staff qualified in the emerging disciplines who would therefore be competent to apply new technologies to the field of Art.

 With regards to the third priority, the Academy commits itself to:
–  encouraging student mobility to enhance learning by favouring transnational exchanges;
–  strengthening the use of ECTS and of the Diploma Supplement.

 With regards to the fourth priority, the Academy commits itself to:
– implementing a partnership and collaborating with companies;
– participating in the creation of regional poles of excellence and of specialization in the areas of restoration and theatre and opera scenography;

 With regards to the fifth priority, the Academy commits itself to:
– encouraging a more accurate identification of the real costs of higher education and precise guidance in spending;
– facilitating and pursuing access to other sources of funding, mobilizing private investment and alternative forms of public investment.

EPS – Politica di strategia europea

1. La strategia di internazionalizzazione (non solo europea) dell’Istituto

L’Accademia si propone in primo luogo di consolidare gli accordi stipulati con sei Istituzioni di Istruzione Superiore nell’ambito del Programma Erasmus e di intensificare la rete di contatti stabiliti grazie al primo Programma Intensivo cui ha partecipato nel 2009-2011 (SACS – “Sound Art in City Spaces”, premiato nel 2009 come “esempio di buona pratica per illustrare l’Anno Europeo della Creatività e dell’Innovazione”) e a quello cui sta attualmente partecipando dal 2012 (IICS – “Interdisciplinary Involvement and Community Spaces”). L’Accademia intende altresì sviluppare il processo di internazionalizzazione con l’individuazione di imprese, aziende, studi professionali e istituzioni non accademiche estere, in particolare nell’ambito del restauro, del design del prodotto e del Graphic Design e tra le gallerie d’arte e i musei di arte contemporanea. In questo modo potrà organizzare stage e tirocini formativi per gli studenti in mobilità e invitare a sua volta esperti per specifici workshop e seminari.

Le aree geografiche con cui l’Accademia ha avuto finora contatti nell’ambito del Programma Erasmus sono state nell’ordine: Spagna (2004), Repubblica Ceca (2007), Belgio (2009), Romania (2009), Turchia (2009), Lituania (2011), Svezia (2011). Grazie ai citati Programmi Intensivi i contatti si sono parallelamente estesi anche ad istituzioni austriache, britanniche, portoghesi, irlandesi, slovacche e tedesche.

L’Accademia mira ad un allargamento degli accordi con Istituzioni di Istruzione Superiore e con imprese europee (in particolare nei Paesi di lingua tedesca, considerata la presenza studenti di madre lingua tedesca provenienti dall’Alto Adige), ma intende anche sviluppare accordi di scambio e di collaborazione con gli Stati Uniti d’America (dove dal 2012 fruisce di una borsa di studio per due studenti in una fondazione artistica newyorkese e dove organizza ogni anno dei viaggi di studio), in Russia (grazie all’Associazione culturale Russkij Dom), in Svizzera, in Israele, a Malta e in Cina, a seguito di contatti attualmente in corso con la direzione e con docenti che in molti casi hanno avuto esperienze didattiche come visiting professors in quei Paesi.

Obiettivo principale della strategia di internazionalizzazione dell’Accademia è accrescere la mobilità degli studenti (attualmente tre/quattro studenti in uscita e sei in entrata all’anno) coinvolgendo tutti i Corsi di diploma sia nel 1° che nel 2° ciclo ed introdurre gradualmente la mobilità per tirocini formativi. L’Accademia intende inoltre favorire la mobilità dei docenti, sia per attività didattica che per formazione, e quella del personale amministrativo. Dopo le prime esperienze di mobilità del personale sia in entrata (dal 2010) che in uscita (dal 2011), si è infatti registrato un innalzamento del livello qualitativo e quantitativo della mobilità studentesca e si sono avviati proficui progetti di collaborazione (partecipazione di studenti e docenti a mostre e workshop internazionali).

 2. Organizzazione e sviluppo dei progetti di cooperazione internazionale (non solo europea)
L’Accademia si impegnerà in primo luogo ad innalzare il livello qualitativo della mobilità di studenti e docenti con una costante autovalutazione delle attività svolte.

In una seconda fase potrà aumentare il numero di studenti e docenti in mobilità con la stipula di nuovi accordi anche con Istituzioni extra-europee ed organizzare anche all’estero gli stage formativi in imprese e aziende, che da più di un decennio attua a livello regionale.

Continuerà a sviluppare, in collaborazione con la Academy of Music and Theatre di Göteborg e il Conservatorio di Musica di Verona, il progetto internazionale “Verona risuona”, giunto all’ottava edizione e incentrato sulla Sound Art negli spazi urbani. Contemporaneamente l’Accademia proseguirà l’esperienza degli Intensive Programmes organizzati nell’ambito del Lifelong Learning Programme. Potrà quindi avere un ruolo attivo nell’elaborazione di un nuovo progetto triennale volto ad allargare la rete di partner ora operante e ad applicare le strategie didattiche e di lavoro già testate in nuove situazioni di rilevanza europea. Le tematiche condivise attualmente sono: vita urbana e multiculturalismo e arte come strategia di ri-qualificazione economica di aree urbane.

Soltanto in una seconda fase del Programma l’Accademia sarà in grado di partecipare a ulteriori progetti di cooperazione internazionale, in particolare nell’ambito del restauro e della conservazione dei beni culturali, valorizzando le competenze professionali del suo Corso di diploma di 2° livello in Restauro, in cui insegnano anche ricercatori impegnati nel Technical Committee for Cultural Heritage (TC 346) dell’European Committee for Standardization (CEN).

 3. Strategia di modernizzazione dei sistemi di formazione superiore in Europa

Riguardo alla prima priorità prevista dalla Strategia di modernizzazione dei Sistemi di Istruzione Superiore in Europa, l’Accademia s’impegna a:
– ridurre i tassi di abbandono dei corsi di studio mediante un attento e costante monitoraggio degli studenti e i suggerimenti forniti annualmente dal Nucleo di Valutazione;
– si impegna ad attrarre un campione più vasto della società verso l’istruzione superiore in ambito artistico anche favorendo i gruppi svantaggiati e vulnerabili.

Riguardo alla seconda priorità, l’Accademia s’impegna a:
– monitorare i risultati occupazionali dei diplomati di 1° e 2° ciclo in vista di una costante autovalutazione dei processi formativi;
– sviluppare le opportunità offerte dalle TIC incrementando l’utilizzo delle piattaforme di apprendimento virtuale già sperimentate in alcuni corsi;
– sviluppare ulteriormente il reclutamento di personale didattico qualificato nelle discipline emergenti con l’introduzione delle nuove tecnologie in ambito artistico.

Riguardo alla terza priorità, l’Accademia s’ impegna a:
– incoraggiare la mobilità a fini di apprendimento favorendo gli scambi transnazionali;
– perfezionare l’utilizzo dell’ECTS e del supplemento al diploma.

Riguardo alla quarta priorità, l’Accademia s’impegna a:
– implementare la partnership e la collaborazione con le imprese;
-partecipare alla creazione di poli regionali di eccellenza e di specializzazione nell’ambito del restauro e della scenografia teatrale e lirica.

Riguardo alla quinta priorità, l’Accademia s’impegna a:
– incoraggiare una migliore identificazione dei costi reali dell’istruzione superiore e un preciso orientamento delle spese;
– facilitare e perseguire l’accesso ad altre fonti di finanziamento mobilitando l’investimento privato ed altri investimenti pubblici.